Официальный сайт Автономной некоммерческой организации

  Издательский Дом "Педагогический поиск"

СОДЕРЖАНИЕ ЖУРНАЛОВ

"Классный руководитель"

2013 год 

2014 год 

2015 год

2016 год

2017 год

"Управление современной школой. Завуч"

2013 год  

2014 год  

2015 год 

2016 год

2017 год

"Завуч начальной школы"

2013 год 

2014 год 

2015 год 

2016 год

2017 год

"Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе"

2013 год 

2014 год

2015 год

2016 год

2017 год

"Современный урок"

2013 год 

2014 год 

2015 год

2016 год

2017 год

"Работа социального педагога в школе и микрорайоне"

2013 год 

2014 год 

2015 год

№1

ДИАГНОСТИКА И АНАЛИЗ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

ЗАЙЦЕВА Н.В.

Анализ итогов работы школы за триместр и за год

Анализ работы школы по триместрам; алгоритм составления справок на основе анализа по различным направлениям деятельности школы и педагогического коллектива; анализ собственной преподавательской и управленческой деятельности

ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ШКОЛЫ

КОНОВАЛОВА Т.Г.

Педагогический анализ как средство повышения качества обучения (из опыта работы гимназии)

Новые веяния и подходы к качеству образования, введение ФГОС позволили разработать в гимназии эффективную модель мониторинга качества образования

КУРГАНСКИЙ С.М.

Годовой план работы школы (продолжение)

Примерный план совместной работы школы с отделом по делам несовершеннолетних ГОВД по профилактике правонарушений, безнадзорности, бродяжничества среди обучающихся на учебный год

ЧЕПУРНАЯ Т.Б.

Кто он – Завуч?

ЛИЗИНСКИЙ В.М.

Чем опасно и вредно авторитарное отраслевое управление

Авторитарный характер управления не носит характер случайных поступков некоего жесткого, с плохим характером, не обогащенного особым интеллектом человека. На самом деле дело обстоит не совсем так и чаще совсем не так

УНИВЕРСИТЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

ДЛЯ АДМИНИСТРАЦИИ ШКОЛ

Лекция №12. Оценивание в педагогической деятельности

Оценивание играет значительную роль в процессе обучения и воспитания. Оно задает ориентиры для деятельности и развития учащихся, является одним из стимулов для получения новых знаний. Контроль и оценивание являются важными и обязательными этапами образовательного процесса

ПОТАШНИК М.М.

Лекция №12. Построение системы управления профессиональным ростом учителя

Планирование работы с педагогическими кадрами, организация работы с педагогическими кадрами, руководство работой с педагогическими кадрами

№2

УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ

ПОТАШНИК М.М., ЛЕВИТ М.В.

Федеральный стандарт: между традиционным и новым (продолжение)

Готовя материал «Как помочь учителю в освоении ФГОС», авторы получили большой массив вопросов практиков. Часть ответов на наиболее острые и интересные вопросы представлены в этой статье

НЕЧАЕВ М.П.

Педагогическая самооценка уровня соответствия требованиям профессионального стандарта

Так как введение профстандарта опережает изменения системы профессиональной подготовки учителя и процедуры аттестации педагогических кадров, предстоит большая работа по оказанию помощи педагогам по осмыслению и доведению их квалификации до уровня требований стандарта

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 №544н «Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)"» (выдержки)

ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ШКОЛЫ

КУРГАНСКИЙ С.М.

Годовой план работы школы (продолжение)

Планирование работы с детьми «группы риска»

ЧЕПУРНАЯ Т.Б.

Планирование работы школы на учебный год

План работы по выполнению конституционных прав граждан на образование, план по организации учебно-воспитательной деятельности, план работы на учебный год педагога-психолога, перспективный план работы социального педагога на учебный год, план работы по охране прав детства

ЗАЙЦЕВА Н.В.

План внутришкольного контроля на учебный год

План внутришкольного контроля на учебный год, планы подготовки выпускников к итоговым экзаменам, циклограммы для заместителей директоров

РУКОВОДИТЕЛЮ НА ЗАМЕТКУ

ЛИЗИНСКИЙ В.М.

Урок, который дают уроки (информация для директоров школ и завучей)

Вследствие разных причин вслед за снижением уровня организации воспитательного процесса резко упало качество обучения. Разрушен и уничтожен внешний контроль за качеством образовательного-воспитательного процесса, и теперь учителю не надо бояться, что к нему нагрянет инспектор или методист, поскольку функция диагностики и контроля фактически перешла в руки администрации школы

УНИВЕРСИТЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

ДЛЯ АДМИНИСТРАЦИИ ШКОЛ

ФЕЩЕНКО Т.С.

Лекция №6. Целеполагание в обучающей деятельности учителя

В настоящее время возникла необходимость рассмотреть целеполагание с иной точки зрения: цели должны служить развитию личности обучающегося и ориентировать процесс обучения на деятельностный подход, способствовать развитию самого образовательного процесса и быть ориентиром саморазвития личности учителя.

ПОТАШНИК М.М.

Лекция №13. Выявление и развитие учителей-методистов внутри школы (окончание)

«… формально как будто правы наши власть предержащие: для создания системы качественного российского образования во многих школах все есть: программы, учебники, компьютеры, другие ТСО, методические пособия, миллионные гранты и пр., и пр. А качественного образования вот уже сколько лет не получается. В чем причина?»

Основные сайты системы образования. Дополнительные

информационные ресурсы

№3

ЗАВЕЛЬСКИЙ Ю.В., ШАРОНОВА Н.В., ГОМУЛИНА Н.Н.

Программа развития «Формирование образовательного

пространства гимназии, обеспечивающего оптимальные условия для развития и самореализации одаренных обучающихся» московской гимназии на Юго-Западе №1543 на 2014–2019 годы

ДИАГНОСТИКА И АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ

КРАСОВА Е.Б.

Проектирование модели внутришкольного мониторинга

Говоря об управлении процессом образования и воспитания на современном уровне, нельзя не сказать о наиболее актуальной проблеме современного образования – оценке качества деятельности образовательного учреждения

ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ШКОЛЫ

КУРГАНСКИЙ С.М.

Годовой план работы школы (продолжение)

Примерный план мероприятий по охране и укреплению здоровья обучающихся школы на учебный год

ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ

РАБОТЫ ШКОЛЫ

ЗАЙЦЕВА Н.В.

Организация методической работы в школе

План работы методического совета; программа методической работы школы на 2014/15 учебный год; образцы справок по различным направлениям деятельности

УНИВЕРСИТЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

И УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

ДЛЯ АДМИНИСТРАЦИИ ШКОЛ

БАЙБОРОДОВА Л.В.

Лекция №1. Анализ педагогической деятельности

Сущность и требования к организации аналитической деятельности; виды и уровни анализа воспитательной работы; стадии и мыслительные операции аналитической деятельности; методика анализа формы воспитательной работы

ПЕТРУШИН В.И.

Лекция №1. Не поле перейти

В каком-то смысле при нашем рождении природа раздает нам карты, чтобы мы смогли сыграть с ней в отпущенный нам жизненный срок в преферанс... Кто-то сумеет и с плохими картами оказаться в выигрыше, а кто-то с четырьмя тузами окажется в долговой яме

Лекция №2. Карьера в российских условиях

Об особенностях национального менталитета

№4

ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ШКОЛЫ

КУРГАНСКИЙ С.М.

Годовой план работы школы (Продолжение)

Примерный план проведения единого дня спорта и здоровья, посвященного

Всемирному дню здоровья; планирование работы учителя-дефектолога, стоматологического кабинета на учебный год

СОЛОВЬЕВА Л.Н.

План управленческой деятельности администрации

Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию активной личности воспитанника; организация учебно-познавательной деятельности учащихся; научно-теоретическая, методическая работа с педагогическими кадрами

СОЛОВЬЕВА Л.Н.

Циклограмма заседаний и совещаний органов управления школой на ___/___ учебный год

Заседания педсоветов, методические, ежемесячные, семинары методических объединений

ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ

РАБОТЫ ШКОЛЫ

МАСАГУТОВА З.Р.

Оценка и стимулирование деятельности учителя

Программа изучения педагогического труда учителя; бланк методики эффективности работы учителя; описание уровней эффективности работы учителя; Положение о материальном стимулировании педагогов к высокопроизводительному и творческому труду; анкета «Мотивы трудовой деятельности»

Программа научно-методической работы с молодыми специалистами

Примерный план мероприятий по охране и укреплению здоровья обучающихся школы на учебный год

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ДИРЕКТОРА

СОЗОНОВ В.П.

Мы – сиамские близнецы (Интервью директора экономико-математического лицея г. Ижевска)

«…управление… есть не столько наука, сколько искусство, где интуиция, чутье – самые главные советчики…»

УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ

КОЗЛОВА Г.А.

Корпоративное управление как методический ресурс качества образования

Реализация инноваций в школьном образовании с использованием идей и принципов корпоративного управления позволит создать здоровьесозидающую образовательную среду, гарантирующую охрану и укрепление физического, психологического, нравственного и социального здоровья обучающихся

МАТЕРИАЛЫ К ПЕДСОВЕТУ

АНОХИНА Н.Ф.

Подготовка педагогического совета

Педсовет как вид управленческой деятельности; подготовка педсовета; ускоренная подготовка к совещанию

ЛИЗИНСКИЙ В.М.

Свойства и качества плохого руководителя

Давно и хорошо известно, что успех всякого дела на 80% зависит от управления, в свою очередь успех управления на 80% зависит от руководителя – его личностных и профессиональных качеств

УНИВЕРСИТЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

И УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

ДЛЯ АДМИНИСТРАЦИИ ШКОЛ

БАЙБОРОДОВА Л.В.

Лекция №2. Методика анализа воспитательной работы за учебный год

Из всех видов анализа воспитательной работы анализ ито­гов за учебный год самый сложный. Он представляет собой спе­цифический коллективный поиск. Важно вычленить для анализа основные блоки вос­питательной работы, которые отражают задачи, приоритетные направления воспитательной работы

Лекция №3. Организация аналитической деятельности учащихся в учебном процессе

Воспитательная эффективность учебного процесса повышается, если учащиеся сами анализируют свою деятельность. В этом случае педагоги не только получают объективную информацию от учащихся о своей работе, но и обеспечивают формирование субъектной позиции ученика

ФЕЩЕНКО Т.С.

Лекция №6. Основа успешного обучения: как ее создать и использовать?

Предыдущая лекция была посвящена целеполаганию и его роли в образовательном процессе. В продолжение темы следует остановиться на формировании и развитии умения учителя анализировать свою деятельность

ПЕТРУШИН В.И.

Лекция №3. Карьера в российских условиях

Об особенностях национального менталитета

Лекция №4. Витязь на перепутье

Проблема выбора профессии. Что такое ДДО. Темперамент, характер и профессия

№5

ЛЕВИТ М.В.

Содержание образовательных программ начального, основного

и среднего образования

Содержание основной образовательной программы начального общего, основного, среднего общего образования. Паспорт основной образовательной программы среднего общего образования

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБРАЗОВАНИЯ

ПАШКЕВИЧ А.В.

Программа формирования ключевых компетенций учащихся на ступени основного общего образования

Взаимоотношение компетентностного и системно-деятельностного подходов в образовании. Компетентностное и традиционное образование. Аспекты компетентности. Пути, алгоритм, основные методы формирования компетенций…

ПЛЕШАКОВ В.А., ВОИНОВА О.И.

Киберонтологический подход  в образовании XXI века: инновация или требование времени?

Повальная технологизация и информатизация сбивает с толку еще «неокрепшие умы», рушит устоявшиеся ориентиры и ценности сформированных взрослых личностей, обрекает на одиночество и отсталость людей так называемого «третьего возраста» – пожилых

УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ

ТУКТАГУЛОВА Т.Н.

Модель внутришкольной системы менеджмента качества образования

Цели и задачи лицея, реализация принципов качества; технология достижения, модели мониторинга качества образования

ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ

БУШЛАНОВА О.В.

Мониторинг развития профессиональной компетентности педагогов

Технология мониторинга профессиональных компетенций педагога. Параметры и критерии оценки мониторинга профессиональной компетентности

КАДЖАЯ Н.В.

Внутришкольная система развития профессиональной компетентности учителей в условиях освоения программ международного бакалавриата

СОЛОВЬЕВА Л.Н.

Мотивация персонала –  что кроме денег?

Автор разработал методику мотивационного менеджмента руководителя школы как инструмента, позволяющего управлять работой коллектива

ЧЕПУРНАЯ Т.Б.

Тесты для прохождения аттестации учителей

Автор разработал тестирование, включающее в себя несколько важных блоков – психолого-педагогический, нормативно-правовой, социально-психологи-ческий и другие

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

УЛАСЕВИЧ О.Н., ВОЛКОВ А.В., ВОЛКОВА А.А., ЧУПРЫНА Н.В.

Технология организации подготовки участников образовательных

отношений к ЕГЭ

Разработчики данного материала поставили цель создать условия, обеспечивающие подготовку участников образовательных отношений к ЕГЭ

УНИВЕРСИТЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

И УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

ДЛЯ АДМИНИСТРАЦИИ ШКОЛ

БАЙБОРОДОВА Л.В.

ЛЕКЦИЯ №3. Технологии целеполагания

Сущность цели и целеполагания. Типы целей и целеполагания. Система целей и задач

ПЕТРУШИН В.И.

Лекция №5. Становление на рельсы

О выборе профессии. Маркетинг рынка труд. Телефонные переговоры. Резюме. Первое посещение и собеседование. Вхождение в коллектив

ПРОСТРАНСТВО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

КОРНЕТОВ Г.Б.

Педагогический словарь

№6

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБРАЗОВАНИЯ

КУРЕНКОВА М.В.

Анализ предпосылок  гендерного подхода в обучении и воспитании

Зачем это нужно ребенку и школе и как добиться эффекта от гендерно-ориентированного обучения?

МАЛЬЦЕВА С.Н.

Обучение как искусство соразмерности и гармонии: к вопросу об особенностях гендерного подхода в системе общего образования

Преподаватели создают ситуации, когда знания воспитанниц включаются в их собственные переживания и эмоции на уроке изучается не параграф или формула, а закономерности жизни

РЯБОВА И.В.

Гендерные стереотипы:  учитывать нельзя игнорировать. Где поставить запятую?

«…Мы получаем представление о большинстве вещей до того, как непосредственно сталкиваемся с ними. И если полученное нами образование не помогает четко осознать существование этих предубеждений, то именно они управляют процессом восприятия»

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ЧОВГУН М.В.

Через тернии к звездам: размышления о некоторых аспектах воспитательной работы на учебном курсе

Одна из первостепенных задач воспитателя – помочь юной девушке найти для себя и сформировать в сознании образ женщины, в котором найдет воплощение сочетание традиций и современности, нежности материнства и успешности, значимости для общества

КИСЛЯКОВА М.О.

Реализация идей гендерного подхода в преподавании математических дисциплин

В преподавании математики в Пансионе акцент делается на выборе наиболее эффективных форм и методов обучения, основанных на гендерном подходе

САВИЧЕВА Т.В.

Гендерный подход  в духовно-нравственном воспитании обучающихся

Пансион воспитанниц МО РФ определил в качестве приоритетного направления своей деятельности социально-личностное развитие в рамках образовательной программы. В содержание образования включаются элементы методологии научных исследований по каждой дисциплине, навыки самостоятельного приобретения знаний, развиваются умения и навыки проектной деятельности

КУСАЙЛО Г.Г.

Гендерный подход  в обучении на уроках химии

В данной статье гендерный подход в образовании (обучении) трактуется как учет психофизиологических особенностей девочек при их обучении и воспитании в общеобразовательной школе с целью повышения эффективности учебной и воспитательной деятельности в ходе уроков

ЛИДЖИЕВА Н.Б., СЕЛИН С.В.

Использование гендерного подхода  на уроках биологии как условие  создания ситуации успеха для каждого обучающегося

Для девочек характерно эмоциональное реагирование на информацию практически на протяжении всего урока. В связи с этим важно помнить о том, что переживание девочками положительных эмоций является одним из важных условий повышения их мотивации к учебной деятельности.

ИВАННИКОВА И.А.

Как мотивировать воспитанниц к общению на немецком языке на уроке?

Каким образом можно способствовать развитию коммуникативной компетенции девочек в рамках гендерного подхода? Как мотивировать воспитанниц к общению на немецком языке на уроке?

КАЛЕНИК О.Н.

Текст как средство коммуникации при обучении французскому языку

Преподавание французского языка в Пансионе сочетает в себе традиционные и современные методы обучения, основанные на функционально-коммуникатив-ной лингводидактической модели языка и разработке целостной системы обучения воспитанниц с учетом гендерного подхода

ТИТОВА Н.Ю.

Гендерный подход в патриотическом воспитании (на примере методической разработки классного часа «У войны не женское лицо…»)

Социальное пространство для развития патриотизма не ограничивается стенами Пансиона. Большую роль здесь выполняют семья и другие социальные институты общества

РОГУЛЬКИНА Н.Д.

Формирование основ семейных ценностей через приобщение к изобразительному искусству

Рабочая программа по изобразительному искусству в Пансионе позволяет нашим воспитанницам формироваться всесторонне. При этом закладываются основы навыков грамотного рисования, развиваются эстетический вкус, координация рук, умение последовательно выполнять работу

УНИВЕРСИТЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

ДЛЯ АДМИНИСТРАЦИИ ШКОЛ

БАЙБОРОДОВА Л.В.

ЛЕКЦИЯ №4. Технологии целеполагания (Продолжение)

Особенности целеполагания учебной деятельности учащихся

ЛЕКЦИЯ №5. Технология планирования

Сущность и функции плана. Требования к планированию. Виды и структура

планов

ПЕТРУШИН В.И.

Лекция №6. Начальник или подчиненный, лидер или менеджер, пилот или штурман?

Начальник или подчиненный? Нерасторжимые связки – двуглавые орлы. Чего надо опасаться.

Лекция №7. Правила пути, или пути к успеху

Уроки Наполеона Хилла

№7

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕРЛЕЦКАЯ Т.Л.

Школьная эволюция и инновационное управление

Инновационной изюминкой в управлении обновленной образовательной системой лицея становится проектирование системы управления процессами, обеспечивающими качество образования…

УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ

ШКЛЯРОВА О.А., ДЕМИН С.В.

Кадровая политика образовательного учреждения в условиях модернизации образования

От того, насколько соблюдаются и реализуются в действиях каждого сотрудника школы принципы, правила, исходящие из социальной миссии, ценностно-смысловых, идеологических приоритетов и т.п. зависят успехи образовательного учреждения в целом и каждого его субъекта в частности

НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

СОЛОВЬЕВА Л.Н.

Положение о Попечительском совете; План работы Попечительского совета; Положение о культурно-массовом секторе Попечительского совета; Положение о спортивном секторе Попечительского совета; Положение о производственном секторе; Положение о хозяйственном секторе

ЦЫБИЗОВА Н.М.

Положение о Совете; Положение о внутришкольном контроле; Положение о премировании и материальной помощи работникам; Положение о библиотеке; Положение об общественном инспекторе по охране прав детства; Положение об авторских и модифицированных (адаптированных) образовательных программах; Положение о Школе молодого учителя; Положение о группе продленного дня; Положение об организации индивидуального обучения на дому, в том числе с использованием дистанционных технологий, обучающихся и др.

КОМОЛОВА О.В.

Кодекс этики и служебного поведения сотрудников образовательного комплекса

Создание собственной внутренней корпоративной культуры образовательного учреждения в условиях крупного образовательного комплекса является важной задачей, решение которой позволит повысить имидж учреждения в микрорайоне, мотивацию сотрудников, их деловую репутацию, производительность, эффективность и качество трудовой деятельности, создать систему собственных норм и ценностей, поддержать командный дух коллектива, обеспечить рост коммуникативной культуры всех субъектов педагогического процесса

УНИВЕРСИТЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

И УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

ДЛЯ АДМИНИСТРАЦИИ ШКОЛ

БАЙБОРОДОВА Л.В.

ЛЕКЦИЯ №6. Технологии планирования

Общая технология планирования. Взаимодействие педагогов и детей в процессе планирования. Планирование воспитательной работы в школе на учебный год. Планирование воспитательной работы в классном коллективе

ПЕТРУШИН В.И.

Лекция №8. Время – деньги. Задачи на каждый день

На определенной дистанции жизненного пути человек должен принимать определенные решения и выполнять совершенно определенные действия и поступки, касающиеся его образования, семейного положения профессии, места жительства. И тот, кто не успевает совершать определенные поступки вовремя, испытывает смутное чувство неудовлетворенности собой и жизнью

№8

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБРАЗОВАНИЯ

ВОЛОШКО И.Г., ЛАЗАРЕВА Л.А.

Инновационная деятельность педагогов как средство профилактики неблагоприятной динамики профессионального выгорания

Синдром профессионального выгорания – самая опасная профессиональная болезнь тех, кто работает с людьми. «Эмоциональное сгорание – плата за сочувствие»

АЛЕКСАНЕНКОВА М.В.

Становление дистанционного образования в гимназии

Учить современных детей так, как учили их когда-то, уже невозможно: изменился мир, изменились технологии, в школу пришло много цифровой техники, да и дети стали воспринимать информацию иначе…  Если на вопрос «Чему учить?» отвечают стандарты и примерные программы по предметам, то вопрос «Как учить?» – требует построения собственной траектории

ВЕЙЦ А.Ю., ЛОБЗИНА Г.В.

Некоторые вопросы семейного образования – без ответов

Авторы данной статьи постарались осветить основные проблемы, препятствующие успешному освоению учебных программ детьми, получающими образование в форме семейного обучения

ДИАГНОСТИКА И АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ

ДВОРКО О.Ф., КОЖАНОВА Е.Н., ПОПОВА И.А.

Проблемно-ориентированный анализ учебно-воспитательного

процесса

Анализ качества условий образования; анализ качества образовательного процесса и результатов деятельности школы; содержание работы школы с родителями; приоритетные направления, цели и задачи работы школы в ___/___ учебном году

ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ШКОЛЫ

ДВОРКО О.Ф., КОЖАНОВА Е.Н., ПОПОВА И.А.

Планирование работы школы

Руководство и контроль за учебно-воспитательным процессом школы; итоговая аттестация учащихся; организационно-педагогическая деятельность; организация методической работы в школе; организация воспитательной работы с учащимися; работа с семьей и общественностью

УНИВЕРСИТЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

И УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

ДЛЯ АДМИНИСТРАЦИИ ШКОЛ

ПЕТРУШИН В.И.

Лекция №11. Мотивация

Мотивация и деньги. Мотивация и возраст. Мотивация, карьера и счастье

Лекция №12. Объезжая ямы и ухабы

Психологические ловушки, в которых гибнут блестящие карьеры

ПРОСТРАНСТВО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

КОРНЕТОВ Г.Б.

Педагогический словарь (Продолжение)