Официальный сайт Автономной некоммерческой организации   Издательский Дом "Педагогический поиск" Поиск по сайту:

ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОИСК» ОБЪЯВЛЯЕТ  ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС

«ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО И ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ»

СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА

ВНИМАНИЕ!!! КОНКУРС ПРОДЛЕН ДО 31 ДЕКАБРЯ 2021 ГОДА

Работы принимаются по 31 декабря 2021 года.

Экспертиза, оценка работ и награждение осуществляется в течение двух недель после поступления работ на конкурс.

На конкурс принимаются материалы, не публиковавшиеся  в издательствах Москвы и в сети Интернет!

ТРЕБОВАНИЯ К КОНКУРСНЫМ РАБОТАМ

1.   Материалы, представленные на конкурс, должны быть авторскими. При цитировании обязательно указываются источники и фамилии авторов. В конце материала обязателен список использованной литературы.

2.   Присылаемые на конкурс материалы должны носить системный характер (авторы могут выбрать из предложенного списка любые темы или предложить свои собственные). Успешный и полезный опыт в воспитании приветствуется.

3.   Все материалы принимаются по электронной почте – ppoisk@list.ru с пометкой «На Конкурс».

4.   С материалом отправляется заявка. В заявке указываются: название конкурсной работы, номер номинации, Ф.И.О. (полностью) всех авторов, место работы, должность, электронная почта/тел. для связи.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ И НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ

1.  Все участники конкурса, представившие системную работу по организации учебно-воспитательного или воспитательного процесса в школе/классе, получат дипломы или грамоты в электронном виде.

2.  Материалы, представляющие профессиональную ценность, будут опубликованы в журналах Издательского Дома «Педагогический поиск» («Завуч. Управление современной школой», «Заместитель директора школы по воспитательной работе», «Классный руководитель», «Завуч начальной школы»).

3.  Авторы опубликованных материалов получат авторский номер журнала и свидетельство о публикации в электронном виде.

КОНКУРС ПРОВОДИТСЯ ПО СЛЕДУЮЩИМ НОМИНАЦИЯМ

Номинация 1.   Управление образовательным учреждением и учебно-воспитательным процессом.

Номинация 2.   Организация воспитательного процесса в школе.

Номинация 3.   Управление и организация работы начальной школы.

Номинация 4. Работа классного руководителя с классом и отчетность.

ВОЗМОЖНОЕ ИЛИ ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТОВ:

1.   Что делает школа и классный руководитель, чтобы противостоять суицидам, буллингу и кибербуллингу.

2.   Опыт успешной работы директора школы и завуча.

3.   Как удалось организовать интересную и полезную жизнь детей в начальной школе.

4.   Опишите успешный опыт работы Управляющего совета и его секций.

5.   Что предложить взамен (или одновременно) паркуру, зацеперу, тату, компьютерным играм.

6.   Как удается успешно работать с детьми группы риска,   трудными и педагогически запущенными детьми.

7.   Как организовать социальные практики и профессиональные пробы.

8.   Как снизить учебные нагрузки и повысить качество воспитания и обучения в начальной школе.

9.   Как обеспечить оптимальные нагрузки и приличную зарплату педагогам.

10.   Как добиться полезного участия родителей во взаимодействии со школой и снизить роль репетиторов.

11.   Воспитание в процессе учебной деятельности.

12.   Правила общения с детьми – советы родителям и педагогам: педагогические требования и как помогать детям.

13.   Какие качества, свойства и умения необходимы классному руководителю.

14.   План и содержание повышения квалификации классных руководителей.

15.   Что делать, если в класс проникла лудомания.

16.   Интересный и полезный опыт работы школьного психолога.

17.   Особенности управления школьным холдингом, включающим в себя конгломерат различных по уровню образовательных организаций.

18.   Характеристика школьных критериев, стимулов, способов распределения ресурсов.

19.   Содержание совещаний при директоре, завуче.

20.   Интересное и полезное содержание (и формы) жизни детей в школе.

21.   Педагогический дневник классного руководителя.

22.   Организация творческого досуга, каникул и профессиональных проб детей.

23.   Дети и родители жалуются, что в классе нет коллектива.

24.   Опыт успешной работы школьной детской организации.

25.   Каковы запросы и потребности семьи и детей, и что им может дать район и школа.

26.   Какие бренды, тренды и содержание, кроме натаскивания к ЕГЭ, привлекательны для детей в школе.

27.   Программа работы с родителями.

28.   Опыт работы школьных мастерских, цехов, детских лабораторий, научного общества школы.

29.   Комплекс диагностических материалов, позволяющих определить соответствие работы школы и программы развития. Качество УВП, роль и место общественно-педагогических и детских общественных организаций, характеристики удовлетворенности семей, детей, педагогов работой школы.

30.   Содержание и формы работы летних и каникулярных научно-практических смен.

31.   Концепция, управление, содержание, формы и опыт работы авторских школ.

32.   Системная деятельность завуча средней, начальной школы.

33.   Системный анализ педагогической деятельности учителя – классного руководителя.

34.   Опыт работы библиотечного совета и компьютерно-инновационного центра школы.

35.   Опыт работы научно-методического Центра школы.

36.   Интересный опыт изобретательской работы в школе, в том числе и ТРИЗ.

37.   Школьные клубы, студии и экспедиции.

38.   Социализация детей через постоянные и временные общественные поручения, их ротация, и параллельно общественные поручения родителям.

39.   Опыт работы школьного омбудсмена и конфликтной комиссии.

40.   Как школе удается организовать учебную помощь отстающим детям.

41.   Как удается привить детям российскую идентичность, когда почти все – СМИ, образ жизни мажоров, гламурных врагов, и многих взрослых – против.

42.   План и содержание работы наставника.

43.   Успешный опыт работы старшей вожатой и социального педагога.

44.   Какие книги лучше всего читать детям кроме ГП и ВК, какие непрограммные песни и стихи лучше помнить.

45.   Опыт успешного воспитания в семье.

46.   Наиболее предпочтительный уклад и климат в семье.

47.   Если учитель холерик, флегматик или меланхолик, что делать родителям и детям?

48.   Многие учителя по разным причинам проходят образовательную программу не полностью – что делать?

49.   Увеличивается количество с одной стороны агрессивных родителей и детей, с другой – безразличных детей. Как с этим бороться?

50.   Как организовать в школе полезное питание, водный, двигательный и воздушный режим в течение учебного дня.

51.   Анализ урока (системы уроков) и внеклассного мероприятия отдельно директором (где директор не эффективный менеджер, а уважаемый профессиональный педагог и администратор), завучем, руководителем методического объединения, коллегами.

52.   Содержание, статьи и материалы методического журнала школы.

53.   Реестр разнообразных (моральных и материальных) стимулов для детей, педагогов и родителей.

54.   Месячный или четвертной план жизни класса, составленный отдельно родителями, педагогами и детьми.

55.   Как противостоять на практике профессионально-личностному выгоранию педагогов?

56.   Какие ресурсы, образовательно-воспитательные программы педагоги могут порекомендовать детям для углубленного практикоориентированного изучения предметов или реализации своего хобби?

57.   Рассказать об успешном опыте персональной работы с трудным классом, трудным учеником, трудными родителями.

58.   Программа и содержание работы школы молодого учителя.

59.   Формирование в школе реальной здоровьесберегающей среды.

60.   Организация детского самоуправления в классе.

61.   Программа и план воспитания, развития и социализации детей в школе.

62.   Программа психолого-педагогической школы и тренинга для родителей.

63.   Сайт класса. Сайт дирекции.

64.   План, содержание, диагностика пользы и организация классных часов при помощи актива и родителей.

65.   Сценарии праздников и игр в классе и школе.

66.   Письменные консультации и советы психолога, школьного врача.

67.   Кольцовка ключевых дел в сценариях.

68.   Программа занятий школьного актива и лидерства для всех желающих детей и взрослых.

69.   Проведение ярмарки в режиме Гайд-Парка с педагогическими предложениями и возможностью для учащихся и родителей принять участие  в программах, проектах, соревнованиях, турнирах.

70.   Неделя познавательного, культурного, краеведческого, творческого, военно-спортивного туризма.

71.   Работа Центра досугового творчества (театральные коллективы, театр сказки, фольклорные коллективы, художественные студии, центр изобретательства с мастерскими, коллективы декоративно-прикладного творчества, музыкальные, танцевальные, вокальные коллективы).

72.   Критерии и диагностики определения успешности классных руководителей, активности родителей и ценности детского самоуправления.

73.   Сценарии педсоветов по проблемам воспитания и социализации.

74.   Сочинения-рекомендации детей, как сделать жизнь в школе привлекательнее и интереснее.

75.   Развернутые характеристики детей, отражающие достоинства и успехи.

76.   Создание ситуаций успеха и эмоционального интеллекта в целях обучения и воспитания.

77.   Создание детско-взрослого издательства.

78.   Мониторинг здоровья и спортивно-физических нагрузок детей.

79.   Организация изучения тайн и прелести ближней родины – краеведение: природа, рукотворные чудеса и памятники, герои рядом.

80.   Спектакль сочиненный, поставленный и сыгранный детьми при помощи родителей.

81.   Школьный виртуальный музей.

82.   Программа работы штаба и активистов-волонтеров.

83.   Школьные локальные акты в поддержку инновационных образовательно-воспитательных программ.

84.   Школьные звания и награды (гранты, стипендии, медали, нагрудные знаки, именные премии, члены школьных творческих союзов, школьные профессора и академики, мастера и изобретатели) положения, критерии, обязанности, способы защиты.

85.   Книжка деятельности, активности и наград (волонтерство, помощь природе и людям, занятия спортом и спортивные успехи, выполнение поручений, дежурство, учебные успехи, научная, общественная и творческая деятельность.)

86.   Программа и организация работы кинолектория. Научные, популярные, художественные фильмы и их обсуждение с выпуском киногазеты.

87.   Школьная филармония в содружестве с вузом, музыкальной школой и школьными детскими и взрослыми талантами организует шефские и школьные концерты.

88.   Дневник путешественников (где и что увидела и узнала семья, где и как они охраняли природу).

89.   Выпуск детского художественно-литературного журнала.

90.   Создание школьного сада-огорода с лабораториями, изучением свойств растений.

91.   Видеотренинги детского поведения с показом игровых или реальных проблемных ситуаций, изучением их и поиск возможных решений.

92.   Опыт лучших учителей по организации учебной деятельности (уроки, углубление, актив при кабинете, подготовка к конкурсам и соревнованиям, работа с отстающими, стимулирование, а не наказание оценкой, роль родителей).

93.   Чем замечательна ваша школа или ваш класс.

94.   Доклад директора и сценарии педсоветов о выполнении задач, изложенных в программе развития.

95.   Что делает школа для реализации на практике ФГОСов.

96.   Как семья и школа через организацию полезных деятельностей противостоят вредным привычкам у подростка.

97.   Планы классного руководителя с 1-го по 11-й классы.

98.   Школьные конкурсы: профессиональный конкурс, конкурс-ярмарка любых творческих работ и коллективов педагогов, учеников и родителей, персональный многономинационный конкурс учащихся, конкурс решения звездочных задач и сочинений, электронные викторины и кроссворды, ботанический конкурс, конкурс изобретателей, спортивно-туристические соревнования, соревнование классов, электронный с набором баллов предметный обучающий конкурс, поэтический конкурс, конкурс газет, конкурс дидактических пособий. По каждому конкурсу положение и организация.

99.   Организация работы школьной социологической службы.

100.    Школа продленного дня как клубный проект.

101.    Рефлексия, анализ, коррекция плана воспитания в школе, в классе.

Председатель оргкомитета – к.п.н., доцент, главный редактор издательства АНО ИД «Педагогический поиск» Лизинский Владимир Михайлович.

Куратор конкурса: Зав. редакцией журнала «Классный руководитель» Переславцева Екатерина Викторовна

Контактные телефоны: (495) 737-45-07, 8-916-1277341.