Официальный сайт Автономной некоммерческой организации

  Издательский Дом "Педагогический поиск"

Методическая литература издательского дома "Педагогический поиск"

АНАЛИЗ УРОКА

Конаржевский Ю.А.

В данной работе освещаются вопросы системного подхода к анализу урока в общеобразовательной школе и самоанализа его учителем. Книга предназначена для директоров  общеобразовательных школ, их заместителей по учебно-воспитательной части, заведующих предметными кафедрами, методистов и инспекторов, а также учителей, решивших самостоятельно освоить системный подход к самоанализу своих уроков и сформировать у себя их системной видение.

240 с.
ISBN 978-59-1569-032-4

Степанов П.В., Степанова И.В.

   В школах России началось введение нового Федерального государственного образовательного стандарта. Что сказано в новом стандарте о воспитании? Каким образом оно будет осуществляться в начальной школе? Как отразится стандарт на профессиональной деятельности педагогов? Разобраться в этих вопросах поможет данное методическое пособие.
Для директоров образовательных учреждений, заместителей директоров по воспитательной работе, педагогов начальной школы, методистов.

ВОСПИТАНИЕ СЧАСТЬЕМ, СЧАСТЬЕ ВОСПИТАНИЯ

Н.Е.Щуркова,  Е.П.Павлова

 Книга открывает новый подход к воспитательному процессу: выдвигает проблему счастья как педагогическую проблему, предлагает профессиональное решение вопроса формирования у детей способности быть счастливыми, описывает методики по развитию данной способности.

ВОСПИТАНИЕ НА УРОКЕ

  Щуркова Н.Е.

Книга вызвана насущными потребностями школы, переживающей коренные изменения в структуре, содержании и режиме единого учебно-воспитательного процесса. В ней представлена современная характеристика урока; он рассматривается как ключевой элемент школьной образовательной системы; выявляются пути воплощения в практику всех воспитательных возможностей урока в его личностном влиянии на подрастающего школьника; отражены инновационные педагогические решения и развернута широкая лента новых методик работы педагога с детьми на уроке.

Адресовано школьным учителям, администрации школы, работником управленческих структур образования, студентам и преподавателям педвузов и педколледжей, а также научным работникам в области педагогики.

 ДИАГНОСТИКА, АНАЛИЗ И ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛЕ

 Степанов П.В., Степанова И.В.

 Брошюра написана Павлом и Ириной Степановыми, доцентами кафедры педагогики и психологии      АПКиППРО. Тема, пожалуй, самая животрепещущая уже хотя бы потому, что многие ученые и практики вообще отрицают известные методики изучения и оценивания идеальных процессов. Тем более интересно соприкоснуться с нетривиальным  подходом, который уверенно и серьезно демонстрируют авторы.

"ДИАГНОСТИКА И АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА"

под редакцией Степанова Е.Н.

    Книга представляет собой сборник научно-методических разработок проблем анализа состояния и результатов процесса воспитания детей в образовательном учреждении и его структурных подразделениях. Большинство из них носит практико-ориентированный характер, и их применение может способствовать совершенствованию практики аналитической деятельности и повышению эффективности анализа как важнейшей функции управления воспитательным процессом.

240 с. ISBN 978-5-91569-029-4

ДИАГНОСТИКА УСПЕШНОСТИ УЧИТЕЛЯ

Морозова Т.В.  Сборник методических материалов для директоров и заместителей директоров учебных заведений, руководителям школ.

В настоящее пособие включены разнообразные диагностические материалы по изучению, анализу,оценке и самооценке профессиональной деятельности учителя. Большинство методик позволяет определить конкретные параметры этой деятельности. В целом же материалы сборника помогут выбратьправильный подход и систематизировать работу по развитию и саморазвитию учителя.

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ И ОБЩЕСТВЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ В ШКОЛЕ 

Лизинский В.М.

           Пособие для директоров школ.

Эта книга посвящена организационным формам и организации деятельности педагогического коллектива и общественности в рамках перехода от административно-командного стиля и методов управления учебно-воспитательным процессом, вовлечению и активизации всех сил социума в интересах повышения роли и качества образования и воспитания подрастающего поколения.

ЗАПИСКИ ИЗ ЧАЙНИКА. БУКВЫ И СЛОВА

 Лизинский В.М.

Сборник афоризмов и интересных высказываний по педагогике.

Лизинский В.М.

Книга предназначена для руководителей  образовательных учреждений по воспитанию, методистов, руководителей кафедр и лабораторий связанных с воспитательным процессом. Путем проблемно-ориентированного анализа, автор подводит специалистов к пониманию места, роли и сущности работы организаторов воспитательного процесса. Интересно и полезно показаны разнообразные формы работы школы, направленные на повышение качества и результатов воспитательного процесса.

160 с. ISBN 978-5-91569-043-0

Лизинский В.М.

   Это завершающая пятая книга, посвящена организационным и содержательным формам внеклассной и внешкольной работы, или тому, что принято называть дополнительным образованием. Хотя с нашей точки зрения дополнительное образование в свете нынешних реформ все больше становится определяющим основным демократически ориентированным образованием, основанном на приоритете воспитания, на праве выбора, на свободном самоопределении, на безусловной привлекательности тех, кто учит и того, чему учат.
В четырех предыдущих книгах автор описал концептуальные подходы в создании хорошей школы, организационные аспекты деятельности, роль и место учителя, психолого-педагогические советы и рекомендации педагогам-родителям.

ИДЕИ К ПРОЕКТАМ И ПРАКТИКА УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ
 

Лизинский В.М.

В книге рассматриваются разнообразные аспекты психолого-педагогической и организаторской деятельности администрации школы.  Книга преднозначена для руководителей школ, методистов и инспекторов РОНО.

КАК СДЕЛАТЬ УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ УСПЕШНЫМ?
 

Зверева В.И.

Пособие,предлагаемое читателю- руководителю школы,заместителю директора по учебной, научной и методической работе, методисту, руководителю методического центра (кабинета), руководителю и участникам мониторинговых исследований,- ориентировано на раскрытие основных подходов к модернизации управления образовательным учреждением, обеспечивающих его успешность.

 Материалы, предложенные вниманию читателя, как правило, имеют инвариантный характер. И это не случайно, ибо они рассчитаны на творческих руководителей и школьные коллективы, способные отобрать идеи и технологии их реализации, премлемые в их практике, и адаптировать их к условиям собственной деятельностис учетом специфики образовательных учреждений и особенностей созданной в них образовательной среды. 

ИЗБРАННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СТРАНИЦЫ

Лизинский В.М.


 

КАК СДЕЛАТЬ ХОРОШУЮ ШКОЛУ?! (в двух частях)

Левит М. В., Плахова Л. М.

В практикоориентированном пособии, написанном известными московскими учеными-практиками, предпринята успешная попытка отразить пошагово деятельность администрации школы и педагогического коллектива по  созданию успешно развивающейся школы.

Лизинский В.М.

35 заповедей на темы культуры и нравственности. 35 недель – что делать в классе и в школе. Написано хорошим языком, понятно, полезно. Это настольная книга для вдумчивого и благородного классного руководителя.

 КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: СОВРЕМЕННАЯ МОДЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 Степанов Е.Н.

 Пособие для заместителей директора по воспитанию и всех тех, кто занимается воспитательной работой в школе написано известным, авторитетным и уважаемым ученым, профессором  Степановым Е.Н. В книге в разумной мере сочетаются теоретические построения и практические рекомендации, что позволяет сначала понимать, а уже потом выстраивать и воспитательную систему класса и воспитательную деятельность, как систему вообще

Лизинский В.М.

  Одной из главных профессионально-личностных функций классного руководителя является проведение родительских собраний. К сожалению, во многих школах встречи с родителями из актов педагогического обучения, педагогического взаимодействия выродились в административные собрания, не приносящие реальной пользы семье в деле воспитания детей. Автор этой книги предлагает не только методические соображения по повышению роли и качества проведения родительских собраний, но и самый широкий тематический спектр, позволяющий педагогам выбрать темы представляющие интерес для родителей в данный момент, в данном классе.

128с. ISBN 978-5-91569-049-2

96 с. ISBN 978-5-91569-041-6

Нечаев М.П.
 

   В учебно-методическом пособии раскрывается содержание и технология экспертного оценивания качества воспитательной деятельности образовательного учреждения. Издание содержит методические разработки по внутришкольному контролю качества воспитательной работы, оценки эффективности воспитательного мероприятия, учебного и кружкового занятий, оценке деятельности классного руководителя. Так же в нем представлены материалы по внешней экспертизе. Пособие адресовано руководителям образовательных учреждений, их заместителям по воспитательной работе, независимым экспертам, а так же слушателям курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, студентам педагогических вузов.
  Рекомендовано УМО по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для слушателей курсов системы дополнительного профессионального педагогического образования.

Быкова В.Г.

Материалы книги посвящены основам компетентностного управления образовательным учреждением. Все материалы рассматриваются в гуманистическом, личностно ориентированном аспекте. В книге описываются разнообразные формы и методы психолого-педагогической и организаторской деятельности руководителя школы. Материалы книги будут полезны всем руководителям структурных подразделений в обеспечении качества управления школой.

160 c. ISBN 978-5-91569-034-8

Модернизация школы или новая школа.
 

   В монографии излагаются содержание и технология управления развитием воспитательной системы образовательного учреждения. Подробно раскрыты организационно-методические основы личностно-ориентированного воспитательного процесса. Сочетание теории и практических материалов позволяет сначала понимать, а уже затем выстраивать воспитательную систему в школе и осуществлять воспитательную деятельность на основе системного подхода.
       Издание адресовано широкому кругу управленцев-руководителям образовательных учреждений, их заместителям по воспитательной работе, классным руководителям школ, работникам органов управления образованием различных уровней-всем, кто занимается освоением нововведений и решает нелегкие проблемы воспитания.

   М.И. Лукьянова, Н.А. Разина, Т.Н. Абдуллина, Н.В. Сосновских, Л.Н. Гладкова,

   Г.В. Дорохина, Н.В. Маер, Л.А. Малюгина, Г.И. Узрютова, В.А. Щипанова

В учебно-методическом пособии дается характеристика психолого-дидактических аспектов организации личностно ориентированного урока: рассматривается его системообразующий компонент – личностно ориентированная учебная ситуация; обобщаются различные варианты психолого-педаго-гического анализа личностно ориентированного урока; предлагается диагностический инструментарий для изучения развития личностных качеств учащихся под влиянием личностно ориентированного взаимодействия на уроке.

Данные методические материалы разработаны и апробированы на базе Муниципального образовательного учреждения средней школы № 73 г. Ульяновска в рамках реализации областной целевой программы поисково-исследовательской и экспериментальной работы (ПИЭР).

Материалы адресованы учителям-предметникам, школьным психо­логам, всем тем участникам образовательного процесса, кто го­тов содействовать личностному развитию учащихся. Пособие будет инте­ресным и для руководителей образовательных учреждений при органи­зации методической работы с педагогическим коллективом.

Данное издание рекомендуется в качестве учебно-методиче­ского пособия для слушателей курсов повышения квалификации ра­ботников образования.

Романовская М.Б.

  В данном пособии рассматриваются современные подходы к содержанию и организации проектной деятельности школьников в процессе модернизации системы образования. Особое внимание уделено научным подходам и применению творческих методов при проектировании. Приведена типология проектов. Большое внимание отводится анализу имеющегося опыта выполнения проектных заданий в школе, что важно для успеха исследовательской работы в условиях эксперимента по модернизации структуры и содержания общего образования.

  Работа предназначена для директоров и заместителей директоров образовательных учреждений, методистов, учителей основных и начальных школ.

Романовская М.В.

  В пособии раскрываются современные подходы к содержанию и организации проектной деятельности младших школьников. Рассматривается область применения  и особенности проектов в младших классах, требования проектов и идеи проектирования, анализируются параметры проектов из отечественной и зарубежной практики. Особое внимание уделено научным подходам и применению творческих методов при проектировании. Приведена типология проектов. Большое внимание отводится опыту выполнения проектных заданий в школе.

  Работа предназначена для повышения квалификации работников образования, преподавателей ИУУ и ИПК, руководителей образовательных учреждений, аспирантов и соискателей, педагогов-исследователей.

80 с. ISBN 978-5-91569-042-3

Чувелева Е.В., Козлова А.В.

Учебное пособие для учителей. На сегодняшний день ни один грамотный учитель не может обойтись в своей работе без использования нанотехнологий.

НАПРАВЛЕНИЯ, СОДЕРЖАНИЕ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Черноусова Ф.П.

 В рекомендациях представлены основные направления деятельности классного руководителя (воспитателя), вопросы системы воспитательной работы на основе диагностики личности, коллектива учащихся и родителей, формы взаимодействия с родителями учащихся, различные формы планов воспитательной работы, методика организации самоуправления. Рассматриваются направления анализа воспитательной работы, уделено внимание критериям воспитанности школьников.

 Рекомендации могут быть использованы классными руководителями, воспитателями, заместителями директоров по воспитательной работе в школе.

НАСТОЛЬНАЯ КНИГА ДИРЕКТОРА ШКОЛЫ

Авторы-составители: Анциперова Н.С., Гребенкина Л.К., Морозова Т.В.

Книга предназначена для руководителей учебных заведений. В ней представлены все разделы деятельности директора школы, необходимая отчетно-аналитическая информация. Главным достоинством книги следует считать то обстоятельство, что во второй части книги даны справочные материалы.