Официальный сайт Автономной некоммерческой организации

  Издательский Дом "Педагогический поиск"

СОДЕРЖАНИЕ ЖУРНАЛОВ

"Классный руководитель"

2013 год 

2014 год 

2015 год

2016 год

2017 год

2018 год

2019 год

"Управление современной школой. Завуч"

2013 год  

2014 год  

2015 год 

2016 год

2017 год

2018 год

2019 год

"Завуч начальной школы"

2013 год 

2014 год 

2015 год 

2016 год

2017 год

2018 год

2019 год

"Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе"

2013 год 

2014 год 

2015 год

2016 год

2017 год

2018 год

2019 год

"Современный урок"

2013 год 

2014 год 

2015 год

2016 год

2017 год

"Работа социального педагога в школе и микрорайоне"

2013 год 

2014 год  

2015 год

УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ

                ШКОЛЬНЫЙ УПРАВЛЯЮЩИЙ СОВЕТ

                Основные полномочия Управляющего совета

                Формирование управляющего совета

                Школьные управляющие 

                Основные направления работы Управляющего совета

                Школьный компонент 

                Управляющий совет и финансы школы

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБРАЗОВАНИЯ

БЕЛЯЕВ Г.Ю. 

                Современные методы прочтения естественнонаучных данных о природе  и возможностях человека и их влияние на междисциплинарный диалог  в теории воспитания

                Автор статьи анализирует характер современного междисциплинарного знания о природе и возможностях человека, комментирует его направления, подходы и методы научного и научно-практического исследования, рассматривая их как факторы влияния на сферу гуманитарного знания, педагогику и теорию воспитания             

УСПЕШНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТРУДА

СОРОКИНА И.В.

                Технология педагогического проектирования современного урока

                Цель данного материала – способствовать развитию методической и технологической компетентности учителя как ведущего условия реализации ФГОС ОО. Описанный инструментарий позволит каждому учителю при его реализации повысить качество разработки проекта урока как методического продукта, способного быть представленным педагогическому сообществу        

ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ

КАРАМЕНДИНОВА Г.М., ПОПОВА Н.В. 

                Профессиональный рост педагогов гимназии в рамках внутришкольной системы повышения квалификации

                Новая школа требует нового учителя, который организует молодого человека на творческое отношение к собственной жизни, развитие индивидуальности, способности к самореализации.             

ЛИЧНОСТЬ В ПЕДАГОГИКЕ

ПОТАШНИК М.М.

                Педагог от Бога

                Педагог. Управленец. Методист. Учитель. Человек. Какой ценой?

ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

НОВИКОВА Т.А., КУЗНЕЦОВА Е.П., ГОЛОМЕРОВА Н.В. 

                Мы снова сдаем ГТО

                Проектные технологии могут быть эффективными только в контексте общей концепции обучения, воспитания и развития              

ГРАЧЕВА Н.Н. 

                Подготовка к ЕГЭ: формулирование проблемы и создание комментария

НОВОСЕЛОВА Н.И. 

                Урок-практикум по подготовке к ОГЭ в 9-м классе «Возьми в свои руки контроль над своим обучением»

                Проектные технологии могут быть эффективными только в контексте общей концепции обучения, воспитания и развития              

№2

УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ

                ШКОЛЬНЫЙ УПРАВЛЯЮЩИЙ СОВЕТ

                Организация работы Управляющего совета

                Комиссии (комитеты) Совета

                Порядок работы Управляющего совета, подготовка и проведение заседаний

                Порядок принятия и исполнения решений Управляющего совета

                Место работы и делопроизводство Управляющего совета

                Взаимодействие Управляющего совета с различными представителями школьного и местного сообщества

                Этическая сторона работы школьного управляющего

                Заключение. Что значит быть хорошим школьным управляющим?

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБРАЗОВАНИЯ

ГРИГОРЬЕВ Д.В.

                Детский образовательный агропарк: дверь в будущее для сельских школьников

                Сельская школа может и должна формировать у воспитанников желание жить на родной земле и мотивацию к высокотехнологичному труду, приобщать их к миру современных аграрных и агропромышленных профессий и востребованных на селе типов занятости      

ГРИГОРЬЕВ Д.В.

                Состояние культуры сельских школ России (на примере регионов)

                В культуре на развитие способна только та сила, которая обладает изначальным достоинством, опорой на первоосновы, «самостояньем»           

ПОТАШНИК М.М.

                Кто в Чекане не бывал – тот России не видал

                Когда пишешь книгу об инновационных школах, понимаешь, что без яркой необычной сельской школы не обойтись, ибо из шестидесяти тысяч российских школ более половины – сельские            

В КОПИЛКУ УЧИТЕЛЯ

ПОТАШНИК М.М.

                Как обрести педагогическое мастерство?

                Вожделенный ответ на этот вопрос волнует всех педагогов и руководителей школ           

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ

ЛИЗИНСКИЙ В.М.

                Инновационная система управления нужна гуманистической демократической школе

                Структура управления образовательной организацией и управленческого взаимодействия         

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ

ТУРОВА Н.В., КУРОЧКИНА М.Э., МЕЛЬНИК Е.С., МОЛЧАНОВА Е.И., ЯРАНЦЕВА А.В.

                Психолого-педагогическое сопровождение детей, включая детей с ограниченными возможностями здоровья, по преодолению и профилактике компьютерной игровой и сетевой зависимости

                Компьютерные игры для многих замещают ту реальность, где нужно принимать решения, брать на себя ответственность. Чем более реалистичным становится компьютерный мир, тем труднее человеку предложить альтернативы

№3

ДИАГНОСТИКА И АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ

СКЛЯНКО М.Н., ГОРБУЛЯ Т.В.    

                Анализ учебно-воспитательного процесса школы за ___/___

учебный год

                Внутришкольное руководство и контроль. Анализ итогов учебного года. Анализ методической работы. Анализ работы методических объединений. Интеллектуальное, медиакультурное, экономическое воспитание               

ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ШКОЛЫ

План работы школы                            

УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ПЕТРЕНКО А.А.

                Система управленческой деятельности по реализации программы развития школы (из опыта работы МАОУ «Лицей на Соборной» г. Рязани)

                Разработка программа развития школы, ее реализации и результат зависят, прежде всего, от каждого субъекта деятельности, начиная от компетентного руководства и до простого исполнителя, которые ответственно и профессионально реализуют программу      

МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

ПЕРЕЛОМОВА Н.А. 

                Социальный технопарк «Качество жизни» как результат межведомственного научного поиска

                Разработка научного знания в области воспитания во многом опирается на вызовы современного общества, особенно в вопросах социализации детей. Для более эффективного продвижения инновационных идей социализации детей-сирот и детей с ограниченными возможностями здоровья в практику была разработана модель социального технопарка         

ЛАХИНА Ю.П.

                Пространство для индивидуального выбора на ступени основного общего образования при реализации инновационной образовательной модели «Школа индивидуального выбора в режиме полного дня»

                Целью описываемого проекта является модернизация системы управления и создание условий для индивидуализации образовательного процесса в школе как стратегического направления повышения качества образования в рамках реализации ФГОС общего образования         

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБРАЗОВАНИЯ

ДВОРНИКОВА И.Н., ДВОРНИКОВ В.М.

                Социально-педагогические аспекты организации эффективных коммуникаций в коллективе организации

                В статье рассматривается проблема построения эффективных коммуникаций в коллективе организации на основе анализа особенностей организационных коммуникаций и включения информационных технологий в коммуникационный процесс

В КОПИЛКУ УЧИТЕЛЯ

ПОТАШНИК М.М.

                Педагоги с большой буквы

                Об опыте работы народных учителей СССР 

ГОРДЕЙЧУК Л.Г.

                Проблемы современного абитуриента и школьника

                После нескольких лет работы в приемной комиссии колледжа возникает вопрос: почему почти каждый выпускник школы не знает, какую профессию выбрать?  

№4

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ И ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛ

                Образовательная программа московской гимназии на Юго-Западе №1543 (основная и средняя школа, 5–11-е классы)

                Цели и результаты школьного образования. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ. Система оценки достижения планируемых результатов освоения Образовательной программы Школы. Концепции реализации образования Школы  

В КОПИЛКУ УЧИТЕЛЯ

ПОТАШНИК М.М.         

                ПЕДАГОГИ С БОЛЬШОЙ БУКВЫ

                Уметь выбирать главное (о народном учителе СССР, учителе физики 9-й школы г. Вильнюса А.Т.Б. БАСИОКАСЕ)

                Выращивание талантов – искусство сложное, доступное, как показывает жизнь, не каждому       

ПОТАШНИК М.М.

                Обида на школу, или есть ли у школы презумпция невиновности

                Ненависть к школе – явление, реально существующее и очень сложное, которое мы попытаемся проанализировать  

 №5  

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ И ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛ

                 Образовательная программа московской гимназии на Юго-Западе №1543 (основная и средняя школа, 5–11-е классы) (Продолжение)

 Концепция обучения иностранному языку. Концепция обучения физической культуре. Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования. Программа воспитания и социализации обучающихся. Концепция работы с одаренными детьми. Деятельность органов ученического соуправления как составная часть воспитательной системы. Учебный план Московской школы на Юго-Западе №1543. Финансовое обеспечение реализации образовательной программы. Материально-технические условия реализации образовательной программы. Информационно-методические условия реализации образовательной программы и информационно-образовательная среда Школы       

ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ШКОЛЫ

ИВАЩЕНКО Н.Ю.          

                План работы Совета школы на учебный год

                План работы Совета по профилактике правонарушений несовершеннолетних на учебный год

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ШКОЛЫ

ПОТАШНИК М.М.

                Школа, не утратившая педагогической сути

                Сколь бы общими ни были черты личности директора любой школы, нам всегда интересны именно особенности конкретного руководителя       

В КОПИЛКУ УЧИТЕЛЯ

ПОТАШНИК М.М.

                ПЕДАГОГИ С БОЛЬШОЙ БУКВЫ

                 К ГАРМОНИИ МЕТОДОВ. О народном учителе СССР, учителе английского языка г. Нарткалы Кабардино-Балкарской АССР Р.X. Канчукоевой      

                Притчей во языцех, когда речь заходит о качестве школьного обучения, стал вопрос преподавания иностранного языка. Недовольны все: и родители, и общественность, и учащиеся, и сами учителя          

ВАГАЗОВ Р.Р.

                Основные аспекты мотивации педагога

                В процессе обучения важно обеспечивать возникновение положительных эмоций учителя по отношению к учебной деятельности. Успешная мотивация педагога является залогом успеха повышения эффективности профессиональной деятельности в образовательном процессе     

     №6  

ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «МОСКОВСКОЙ ШКОЛЫ НА ЮГО-ЗАПАДЕ №1543»

1. ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «МОСКОВСКАЯ ШКОЛА НА ЮГО-ЗАПАДЕ №1543» 4

2. ОСНОВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, РАЗРАБОТАННЫЕ ШКОЛОЙ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА

2.1. Основная образовательная программа московской школы на Юго-Западе №1543 как главный основополагающий документ деятельности образовательной организации         

2.2. Программа (выдержки) развития гимназии

2.3. Концепция работы с одаренными детьми         

3. СОВЕТЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ ОТ НАРОДНОГО УЧИТЕЛЯ РФ Ю.В. ЗАВЕЛЬСКОГО

4. АДМИНИСТРАТИВНЫЙ СОВЕТ – ОСНОВНОЙ ОРГАН УПРАВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ

5. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ КАК ОСНОВНОЙ ОРГАН ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ГИМНАЗИИ

6. ОБРАЗЦЫ ПЛАНОВ РАБОТЫ ГИМНАЗИИ. РЕЖИМ РАБОТЫ ГИМНАЗИИ В 2017/18 УЧЕБНОМ ГОДУ

7. СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ И ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ УЧИТЕЛЕЙ

8. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ГИМНАЗИИ

8.1. Управление процессом воспитания в образовательном учреждении повышенного типа              

8.2. Традиционный праздник «День гимназии»

8.3. Традиционный праздник «День культуры»

8.4. Традиционная общегимназическая ярмарка

8.5. Система самоуправления гимназии

9. СОВЕТЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ 

9.1. Заповеди классного руководителя           

9.2. Круг обязанностей классного руководителя 

9.3. Памятка «Контакт классного руководителя с малым педсоветом

как важный фактор успешной организации учебной работы класса

и осуществления индивидуального подхода к каждому ученику»

9.4. Памятка «Педагогика проведения классных часов, как ведущей формы взаимодействия педагогов, детей и родителей»

9.5. Образец плана работы классного руководителя на год

9.6. Анализ воспитывающей деятельности за истекший год – важная часть деятельности классного руководителя

9.7. Параметры оценки деятельности классного руководителя

9.8. Критерии успешности деятельности классного руководителя

9.9. Кодекс классного руководителя

10.1. Интервью Ю.В. Завельского для сайта гимназии №1543

10.2. «Человек за кадром»

10.3. Последний хулиган 

10.4. Первый романтик 

10.5. Наш педагогический коллектив – моя гордость

Тезисы поздравительного выступления по поводу сорокалетнего юбилея гимназии

№7

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕМАКОВА И.Д., ШУСТОВА И.Ю. 

                Воспитательное пространство и среда: разное и общее       

                В статье раскрыты понятия «среда», «воспитательное пространство», «диалог». Обозначена роль диалога в процессе преобразования среды в воспитательное пространство, которое рассматривается как феномен педагогической реальности, эффективный механизм воспитания современного школьника        

ПОТАШНИК М.М., КОКАРЕВА З.А.

                Глубинка – это там, где учат глубоко

                В системе образования Вологодской области возник феномен: небольшая сельская школа в райцентре Сямжа показала результаты обучения (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ) выше, чем средние по области и даже выше, чем в некоторых считавшихся лучшими школах областного центра   

ШКОЛА И ОБЩЕСТВО

МАШЕНЦЕВА Л.М., КУЗИНА О.В.

                Лицей и вуз – территория сотрудничества    

                Систему сотрудничества образовательного учреждения с вузами в настоящее время можно выстроить так, чтобы максимально удовлетворить самые разные потребности обучающихся, предоставить возможность получения высшего образования по всем возможным направлениям        

ОВЧИННИКОВА С.В.

                Система работы с высшими учебными заведениями              

                Взаимодействие школы и вуза в современных условиях является необходимым фактором успешности обеих образовательных организаций            

                ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ    

КУТКОВАЯ М.А. 

                Одаренные дети. Особенности психолого-педагогического сопровождения          

                Сверхактуальность проблемы выявления, развития и поддержки одаренных и талантливых детей обусловлена происходящими в обществе переменами, стремительностью изменений жизни современного человека, касающихся как его личностного, так и профессионального уровня 

ЗАВОРОТНАЯ М.В.

                Тьюторское сопровождение одаренных детей         

                О создании творческой среды для выявления особо одаренных ребят, а также гибкой и адаптивной системы сопровождения, поддержки и обучения сформировавшихся талантливых детей 

КУЗИНА О.В.

                Воспитательная система лицея           

                Воспитательная система лицея построена с учетом особенностей образовательного процесса профильного обучения в условиях учреждения интернатского типа: повышенные учебные нагрузки, проживание в условиях общежития, удаленность от родителей         

ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ

ТУЗИКОВА И.В.

                Обмен опытом как способ повышения  педагогического профессионализма учителя        

                Инновационное образование – это не только сумма вложений и количество программ, а прежде всего личность педагога, его желание и готовность идти навстречу ребенку, отвечать «вызовам времени»    

ПЕТРУХИНА Е.Б.

                Из опыта работы методического объединения учителей истории и обществознания        

                Методические объединения учителей истории, обществознания, МХК, экономики работают в тандеме               

ДИАГНОСТИКА И АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ

КУТКОВАЯ М.А., ЕФИМОВА С.В.

                Мониторинговые исследования образовательной среды лицея     

                Важно создать в образовательном учреждении такую среду, в которой личность была бы востребована, свободно функционировала и защищена      

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ЛИЗИНСКИЙ В.М. 

                Организация самоуправления в школе           

                Социальные компетенции, о которых последние годы так много говорят далекие от школы педагоги, не возникают вне социально ориентированных сообществ, вне активного участия детей и взрослых в работе общественных организаций  

СЕРЕДУХИНА Е.Н.

                Проектирование учебного процесса через организацию учебно-исследовательской деятельности         

                Целью проектирования учебного процесса является активизация учебно-познавательной деятельности на уроке. Полноценная реализация потенциала урока позволяет формировать естественнонаучное мировоззрение обучающегося               

АКСЕНОВА М.А. 

                Метод проектов. Проекция вершины пирамиды на плоскость основания 

                Современный уровень школьного образования характеризуется тем, что в рамках классно-урочной системы широко применяются различные формы организации коллективной познавательной деятельности, как фронтальные, так и внутриклассные групповые      

ЕФРЕМОВА И.Н.

                Проектная деятельность  на уроках литературы в старшей школе 

                Проектная технология позволяет реализовать личностно ориентированный подход в обучении, а также и самомотивацию школьника  

ГОРАЗДОВА С.А.

                Моделирование на уроках литературы как способ формирования у школьников целостного представления о мире   

                Слово в русском языке самоценно, многогранно, символично, синтетично. Исследование такого слова – образа – условие проникновения в тайны психологии, философии, образного мышления писателя         

КАРПОВА Т.И.

                Особенности преподавания физики в непрофильных классах          

                Несмотря на разную заинтересованность обучающихся в изучении физики, необходимо преподать предмет таким образом, чтобы у ребят сформировалось научное мышление, полное представление об окружающем мире               

КОКОРИНА И.Н.

                Написание эссе по истории: общие положения, типичные ошибки, рекомендации            

                Историческое эссе в формате олимпиадного задания – это одно из заданий (помимо устного выступления), позволяющее обратиться к личности обучающегося, увидеть ход его мыслей, творческий характер его деятельности 

ЛАЗАРЕВА М.В.

                Роль предмета «Информатика» в будущей жизни ученика

                Проникновение компьютеров во все сферы жизни общества убеждает в том, что культура общения с компьютером становится частью информационной культуры человека     

                Использование собственного web-ресурса в преподавании информатики

                Сегодня перед учителями открываются огромные возможности использования интернет-технологий  

МАКСИМОВА Е.А.

                Чему учит сочинение: влияние сочинения на психологическое развитие обучающихся    

                В статье даны некоторые представления о творческих работах учащихся по литературе и обоснована актуальность проблемы роли сочинения на современном этапе развития школьного литературного образования               

СМОЖНАЯ А.Н.

                Домашнее чтение в группах с разным уровнем языковой подготовки         

                В контексте новых подходов и стратегии обучения иностранным языкам домашнее чтение становится важным и неотъемлемым компонентом процесса обучения           

СМОЖНАЯ А.Н.

                Факультативный курс «Английский для правового класса» как одна из форм реализации эффективной внеурочной деятельности      

                С учетом возрастных и психологических изменений современных старшеклассников, с учетом требований современного общества и социального заказа мы все больше осознаем необходимость самоопределения школьника на завершающем этапе обучения в школе          

ТРУХИНА О.Е.

                Опыт использования современных информационных технологий при обучении химии на базовом и профильном уровне  

                Сегодня получение знаний с помощью электронных образовательных платформ – непременная составляющая учебного процесса в любом учебном заведении      

НЕДЕЛЬСКАЯ О.С.

                Применение метода «Кроссенса» на уроках истории            

                Сегодня получение знаний с помощью электронных образовательных платформ – непременная составляющая учебного процесса в любом учебном заведении      

                ШКОЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ   

ЗАНОЗИНА О.Д., СИНИЦЫНА Н.Ю.

                День учителя 

ШВЕЧКОВА О.Ю.

                Ученик года – 2018

№8

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБРАЗОВАНИЯ

ПОТАШНИК М.М.

                Ложь во спасение: за и против             

                Сколь бы ни тяжела была работа учителя, я не представляю себе педагога, которому бы не приходилось проявлять снисходительность по отношению к детям, к самим себе, коллегам, к своим руководителям              

ПОТАШНИК М.М.

                Горе не от ума, а от его отсутствия     

                В среде работников образования России сейчас есть слово, которое вызывает у всех страх, возмущение, гнев, обиду, отвращение, страдания и т.п. – только негативные эмоции. Слово это – оптимизация          

                ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ И ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ   

                Концепции преподавания учебных предметов (выдержки из образовательной программы гимназии)

                Концепция преподавания второго иностранного языка. Концепция преподавания информатики. Концепция астрономического образования          

ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ

ТУРКОВА И.А. 

                Анализ научно-методической работы в ___/___ учебном году       

                Педагогические советы. Работа методического совета школы. Анализ работы школьных объединений и творческих групп. Повышение квалификации педагогического мастерства и категорийности кадров. Использование инновационных технологий в учебном процессе     

ЛИЗИНСКИЙ В.М.

                Профессиональный рост педагога     

                Профессиональный рост не происходит вне сочетания традиционных знаний и умений и приобретаемых и используемых в работе новых подходов, методик, технологий      

ЛИЗИНСКИЙ В.М.

                Профессиональная и личностная рефлексия педагога           

                Если провести анкетирование для выяснения характера взаимоотношений и оценки педагогической деятельности учителей, редко можно получить адекватные или схожие ответы 

ЛИЗИНСКИЙ В.М.

                Технология, содержание и смысл педагогической внешней оценки и самооценки педагогов       

                Каждый учитель может, ответив на предложенные вопросы, определить степень собственной профессиональной и личностной готовности и добровольно представить эти ответы администрации школы для использования в интересах педагогов            

ЛИЗИНСКИЙ В.М.

                Профессиональные качества педагога-воспитателя

                При построении модели педагога-воспитателя мы должны определить, с одной стороны, его профессиональные компетенции, с другой – те личностные свойства, которые влияют и определяют в значительной степени педагогический успех             

ПЕТРУШИН В.И.

                Современный педагог-воспитатель. Психологический анализ         

                Хороший учитель, стоящий как заслон перед неизбежным и чаще всего драматическим жизненным опытом своего ученика, научит его профессии, сохранит его здоровье, даст ему высокую самооценку, веру в себя и безграничную любовь к жизни            

ФАКУЛЬТЕТ В.И. ПЕТРУШИНА

ПЕТРУШИН В.И.

                ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА

Исторические этапы становления психологии художественного творчества.

Возникновение понятия «искусство». Психология творчества в работах античных философов.

Проблема художественного творчества в психоанализе.

Парадоксы и тайны искусства. Проявление бессознательного начала в творческом процессе. Коллективное бессознательное и его архетипы