Официальный сайт Автономной некоммерческой организации

  Издательский Дом "Педагогический поиск"

СОДЕРЖАНИЕ ЖУРНАЛОВ

"Классный руководитель"

2013 год 

2014 год 

2015 год

2016 год

2017 год

2018 год

2019 год

"Управление современной школой. Завуч"

2013 год  

2014 год  

2015 год 

2016 год

2017 год

2018 год

2019 год

"Завуч начальной школы"

2013 год 

2014 год 

2015 год 

2016 год

2017 год

2018 год

2019 год

"Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе"

2013 год 

2014 год 

2015 год

2016 год

2017 год

2018 год

2019 год

"Современный урок"

2013 год 

2014 год 

2015 год

2016 год

2017 год

"Работа социального педагога в школе и микрорайоне"

2013 год 

2014 год  

2015 год

№1
 

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБРАЗОВАНИЯ

БОБЫЛЕВ П.Г., МЕДОВА Ю.В.

                Влияние школьного уклада на эффективность образовательного процесса современной школы             

                Уклад жизни школы  представляет собой каркас, который выстраивает, обеспечивает взаимосвязи всех сфер деятельности школы, играет интегративную функцию и связывает воедино когнитивные, ценностные, регулятивные смыслы жизнедеятельности школьного организма 

НИКИШИНА Т.В.

                Школьный уклад – традиции и инновации    

                Какой педагог нужен для современной сельской школы? В каких социально-культурных условиях мы сегодня работаем? Что необходимо сделать, чтобы сельская школа могла обеспечить тот уровень качества образования, который требуют федеральные государственные образовательные стандарты?   

                ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ШКОЛЫ

ЛАПЕЙКО Н.И.

                План учебно-воспитательной работы школы             

                Концепция преподавания второго иностранного языка. Концепция преподавания информатики. Концепция астрономического образования          

ФАКУЛЬТЕТ В.И. ПЕТРУШИНА

ПЕТРУШИН В.И.

                Психологические аспекты художественного творчества      

                Психология творчества в гештальт-психологии. Понимающая психология В. Дильтея. Когнитивный подход. Методы Вильямса. Творчество и здоровье. Терапия творческим самовыражением. Исследования Н. Роджерс. Н. Бердяев о творчестве. Л.С. Выготский о художественном творчестве. Проблемы психологии творчества в современных исследованиях. Психологические модели отражения действительности в искусстве.         

ФАКУЛЬТЕТ Т.В. ПЛАХОВОЙ

ПЛАХОВА Т.В.

                Система оценивания воспитательных достижений образовательных организаций в целенаправленных воспитательных системах       

                Воспитательные достижения в контексте ФГОС. Целенаправленные воспитательные системы как эффективное средство повышения уровня воспитательных достижений образовательных организаций.             

МАТЕРИАЛЫ К ПЕДСОВЕТУ

ЗАВЕЛЬСКИЙ Ю.В.

                О школьном учителе: мысли вразброс           

                Все 65 лет я был окружен детьми. Помню их лица, глаза, улыбки, голоса, особенно хорошо помню своих первых ребят. Когда-то они, работая со мной, помогли мне стать учителем, за что я им бесконечно благодарен… Идут годы. Жизнь меняется. Но неизменным остается одно: школа, учитель, дети             

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

ДАЙДЖЕСТ НОВЫХ ПРОФЕССИЙ

                Атлас профессий будущего и востребованных навыков        

                Атлас – это альманах перспективных отраслей и профессий на ближайшие  15–20 лет, разработанный в Сколково. Он поможет понять, какие направления будут активно развиваться, какие в них будут рождаться новые технологии, продукты, практики управления и какие новые специалисты потребуются работодателям               

В КОПИЛКУ УЧИТЕЛЯ

ЯМБУРГ Е.А.

                Тренируйтесь, бабушки, тренируйтесь, дедушки (о трудностях старшего поколения в освоении детских программ летнего чтения)     

№2

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБРАЗОВАНИЯ

АЛЕХИНА Е.В.

                Социально-педагогические аспекты формирования инклюзивной культуры в общеобразовательной школе               

                В статье характеризуются социально-педагогические аспекты формирования инклюзивной культуры общеобразовательной школы. Автор выделяет наиболее значимые отличия между корпоративной культурой школы вообще и инклюзивной культурой общеобразовательной школы 

БАРЖИНА Т.А.

                Практика психолого-педагогического сопровождения

инклюзивного образования   

                В статье представлена практика работы школы по психолого-педагогическому сопровождению в условиях инклюзивного образования   

ГАНИЧЕВА И.А.

                Повышение психологической компетентности  педагогов в условиях инклюзивного образовательного процесса           

                Автор выделил некоторые направления работы по повышению уровня психологических знаний педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья               

ГУБАНОВА О.В.

                Особенности работы с учащимися с ОВЗ при обучении математике            

                Статья посвящена описанию опыта работы с учащимися с ОВЗ при обучении математике              

МАРИНА А.В., БАРАНОВА Е.В.

                Организационно-педагогические требования к программам повышения квалификации учителей в условиях введения профессионального стандарта педагога и ФГОС для обучающихся с ОВЗ              

                Авторы раскрывают вопрос, посвященный проблеме введения профессионального стандарта педагога в условиях модернизации российского образования и реализации Федеральных государственных образовательных стандартов  для обучающихся с ОВЗ  

БЕЛОВА О.Н., НИКОЛАЕВА А.Е.              29

                Инклюзивное образование: проблемы и пути решения      

                Авторы осветили понятие «инклюзивное образование», систематизировали ключевые положения результативного внедрения инклюзивного образования, проанализировали основные проблемы формирования основ концепции инклюзивного образования            

ЛИЗИНСКИЙ В.М.

                Инклюзия: проблемы, вызовы, риски             

                В статье представлен опыт осмысления реалий современного состояния инклюзивной практики в России. Автор акцентирует внимание на имеющихся и возможных проблемах, предлагает ряд рекомендаций и ориентиров грамотной организации перехода к инклюзии           

                ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

БИРЮЛИНА Е.В.

                Технологическая карта урока как инструмент проектирования урока по ФГОС       

                Многие считают, что технологическая карта урока – это все тот же план или план-конспект урока  и, следовательно, работа над созданием технологической карты – излишняя нагрузка на учителя. Важно понять, что технологическая карта урока – современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся          

ФАКУЛЬТЕТ В.И. ПЕТРУШИНА

ПЕТРУШИН В.И.

                Психологические аспекты художественного творчества (продолжение)  

                Биогенетические особенности творческой личности. Функциональная асимметрия головного мозга и ее влияние на творческий процесс. Темперамент. Личность творца. Личность художника    

ФАКУЛЬТЕТ Т.В. ПЛАХОВОЙ

ПЛАХОВА Т.В.

                Система оценивания воспитательных достижений образовательных организаций в целенаправленных воспитательных системах (продолжение)    

                Управление воспитательным процессом посредством разработки системы оценивания качества воспитательной системы на разных уровнях ее развития    

МАТЕРИАЛЫ К ПЕДСОВЕТУ

ЛИЗИНСКИЙ В.М.

                Модели развития школьных коллективов    

                Нельзя определить главной задачей школы воспитание гражданина, воспитание патриотизма, воспитание детей в духе духовно-нравственных социально и личностно значимых качеств без реализации 4 взаимосвязанных задач…

ЗАВЕЛЬСКИЙ Ю.В.

                О школьном учителе: мысли вразброс. Часть 2          

                Данный материал – размышления автора о прекрасной и сложной профессии учителя. Он может представлять интерес для всех, кто связал свою судьбу с учительством, и для тех, кто интересуется проблемами образования   

ЯМБУРГ Е.А. 

                Осторожно – люди!    

                Рак не заразен и не передается воздушно-капельным путем. Маска на лице ребенка защищает его ослабленный иммунитет от проникновения возможных вирусов, которые могут спровоцировать выход из ремиссии и рецидив опасного заболевания. Кто же этого не знает?